(初小七) 第三課 金科律法 (馬太福音 7:12)
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(初小七) 第三課 金科律法 (馬太福音 7:12)
第三類：耶穌生平、教導與十架復活 / D. 初小七：耶穌的教導與門徒生命
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（經文 太5：38-48；路6：27-36）
思考問題你覺得世界上誰人最愛你？你愛他/她嗎？當你愛著某一個人，而知道那個人也愛著你的時候，感覺當然很好。但有時候，我們會碰到一些難以去愛的人。也許你們當中有人就碰過這樣的人。你能想些好辦法去愛這種人嗎？這可不太容易哦，對不對？
早前我們學習過耶穌在世時的寳訓。我們知道神愛我們，供給我們一切所需，這是很大的應許。
我們也學到了八福，耶穌所講的八福有時候實在不太容易做得到。不過，我們若遵守神這些特別的教訓，祂就會獎賞我們。
（花些時間，簡單地複習一下上週學習的八福。） 本週，我們將學習另一些耶穌教導的寶訓，這些寶訓會使我們成為最快樂的人，我們稱之為金科玉律。有誰可以解釋一下這金科玉律？（請自願者唸這段經節，或請其他人稍作解説。）
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背誦金句讓我們來看看聖經怎麼説，請看路加福音6：31 ：「你們願意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人。」 ( 如果學生們會唸，就讓他們跟著你唸；如果還不會唸，則你唸一句，他們跟你唸一句） 這句經文是我們今天的背誦金句。
愛朋友很容易
如果你愛一個人，自然會對他很好，對不對？我們都喜歡我們的朋友感到高興。但耶穌説，只有善待自己的朋友，還是不夠；我們也必須以恩慈良善對待我們的敵人。我希望大家都没有敵人，但是我們也都知道有些人的確是不太容易相處；也許，我們其實待他們並不壞，只是盡可能迴避他們，避免和他們説話或跟他們玩。
和藹待人但你會喜歡別人這樣對待你嗎？如果没有人要和你在一起，那多孤單啊！所以關鍵是：你以甚麼方式待人，別人也會以甚麼方式待你；如果你待人友善，他很可能就成了你的朋友。這或許需要花些時間，但只要你不斷向他們表達關懷和善意，他們就不會對你不懷好意了。
然而要這樣行是不容易的。最容易使用的辦法就是「好吧，她既然對我不懷好意，我也對她以牙還牙！」但耶穌教導祂的門徒説：「有句話這樣説，『要愛你的朋友，恨你的仇敵』，但我要説，『當愛你的敵人！為那逼迫你的禱告。』 」 耶稣這是告訴我們：身為基督徒就當更加愛我們的敵人，而不是只愛我們的朋友。
耶穌說故事
耶穌為了幫助門徒了解祂所説的話，便講了一個故事。我們知道，耶穌在世的時候，祂所居住的地方是在羅馬人的管轄之下；羅馬人非常傲慢，常常命令指使他們周圍的猶太人。
有時候，羅馬士兵甚至會命令猶太人替他扛包袱走一里遠的路，不管這個猶太人正在做
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甚麼，不管他手上的工作有多重要，他都必須馬上停止，遵照羅馬士兵的吩咐去做；包袱可能很重，但這個猶太人無論如何都要把它扛起來，扛在背上走完整整一里遠的路。多麼漫長的路啊！你能想像當這個猶太人走完一里路時有多高興嗎？因為這個士兵再也不能叫他扛東西了。
思想問題這就是為甚麼耶穌説「有人强逼你走一里路，你就同他走二里」的時候，人們幾乎不敢相信自己所聽到的話——心甘情願的替他多扛一里路？若有人説他確實走完了第二里路，意思就是他做了比原來該做的多一倍；這也是金科玉律的精神。如果有人特地為我們做了不是他非做不可的事，難道我們不喜歡嗎？他就是走了第二里路的人。如果我們喜歡別人如此對待我們，就該思想他們為甚麼這麼做。舉例說，如果你母親想要你幫她擺碗筷或是整理自己的房間，你可以說「好，我再幫你洗碗，」或「我再幫你倒垃圾。」——做的比你母親要求的還多。生活中有哪些事情可以讓你為他人「多走一里路」？(請學生討論，並鼓勵他們說些可以走第二里路的方法。向學生們說明，藉著他們在生活上的好見證，他們也能帶領其他的人來信基督。)
決志：只要願意接受基督並決志事奉祂，我們就可以靠著祂的愛去愛身邊的人。（為願意接受基督成為救主的學生禱告。可參考救恩ABC）
再走第二里路：讓我們一同立志，為主作一個願意善待他人的人，甚至在生活中，學習為他人多走一里路。
背誦經文
讀以下問題及經文答案；進一步解釋本週背誦經文的意義，並一起背誦。
問題：你應怎樣對待別人呢？
經文答案：你們願意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人。(路6：31)
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生活應用
分享：在校園裡，你會遇見哪些可以幫忙的事？
總結：耶穌喜悅我們善待別人，不是因為對方好，而是為主的原故樂意愛人如己；求主幫助我們。
手工
恩慈月曆：與學生討論每週進行一項以恩慈待人的行動，並在家中、校園或教會中實踐，每次實踐後，要記錄下來！恩慈的行動如：邀請人參與你的活動、向別人微笑、打招呼、說「請、謝謝」、讓別人先行、分享你的物品等。
總結：讓我們一同學習、實踐事奉主。
聖經重溫
問題：
- 對於那些不喜歡我們的人，我們應該怎麼對待他們？
(無論如何就是愛他們。） 2. 「再走第二里路」是甚麼意思？（做的比別人要求的多。） 3. 我們應該如何對待別人？
（我們要別人如何待我們，我們就要如何待別人。） 4. 清心的人會有甚麼結果？（他們必得見神） 5. 我們如何稱呼背誦金句——路6：31？（金科玉律。）
導師檢討
-
每位學生是否能講出耶穌教導的待人原則？
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我有否幫助每位學生願意以愛待人？
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一、超越情感的愛
給孩子的提問：如果班上有同學對你很不友善，你通常會想怎麼回應他？耶穌說要「愛仇敵」和「為逼迫你的禱告」，這對你有什麼困難？
給家長的思考：當孩子在學校遭受不公平對待時，我們如何在保護孩子的同時，也引導他們活出基督「不以惡報惡」的精神？
二、實踐多走一里路
給孩子的提問：「多走一里路」是指做比原本被要求的還要更多。在家裡或學校，有哪些事是你「可以多做一點點」來服事別人的？
給家長的思考：身為父母，我們是否在服事家人或教會時展現出「心甘情願」的態度，讓孩子看見服事不是負擔，而是愛的表現？
三、待人的黃金準則
給孩子的提問：當你想對別人發脾氣或不理人時，試著想一想：你希望別人也這樣對待你嗎？如果你希望別人對你微笑，你現在可以做什麼？
給家長的思考：如何將「金科玉律」融入家庭規範中，讓孩子學會換位思考，建立尊重與包容的家庭氛圍？
一、分享的快樂
給孩子的提問：如果你看到同學沒帶彩色筆很著急，你會怎麼做？你希望如果你忘記帶東西時，別人怎麼幫你？
引導重點：透過「希望別人怎麼待我」的思考，學習主動分享與協助他人。
二、溫柔的言語
給孩子的提問：當玩遊戲輸了心情不好時，大聲罵人好，還是深呼吸說「下次再努力」好？你喜歡聽到別人對你大喊大叫嗎？
引導重點：學習控制情緒，用自己喜歡被對待的方式去對待同伴。
三、小幫手的任務
給孩子的提問：看到老師或長輩拿很多東西，我們可以主動幫忙嗎？「多幫一點忙」會讓別人有什麼感覺？
引導重點：培養主動服務的熱忱，體會幫助他人的喜樂。
一、反對排擠與孤立
給孩子的提問：如果班上大家都不想跟某個同學一組，你會怎麼做？想像一下，如果你是被留下來的那個人，你會有什麼心情？
引導重點：訓練同理心，實踐不跟風排擠，主動接納被孤立者。
二、超越責任的負責
給孩子的提問：在分組報告中，如果有人進度落後，你是會抱怨他不負責，還是願意主動協助他完成？
引導重點：理解「多走一里路」的精神，是為了整體的利益而願意額外付出，不計較個人得失。
三、面對批評與衝突
給孩子的提問：當有人在背後說你壞話，你選擇「以牙還牙」還是試著用和藹的態度化解？哪一種方式更能贏得長久的友誼？
引導重點：學習成熟的人際處理技巧，用恩慈回應惡意，展現高尚的品格。
「親愛的天父，我們讚美祢，因為祢是充滿慈愛與恩典的神。謝謝祢將金科玉律賜給我們，讓我們知道如何在這個世界上與人相處。求祢讓我們看見祢如何愛我們，好讓我們也能學習祢的樣式。奉耶穌的名禱告，阿們。」
2. 學習愛仇敵的禱告
「主耶穌，祢教導我們要愛仇敵，為那些對我們不好的人禱告。這真的好難，但求祢賜給我力量和一顆寬大的心。當我遇到不可愛的人時，請提醒我先為他們祈求平安。奉耶穌的名禱告，阿們。」
3. 多走一里路的禱告
「親愛的主耶穌，求祢讓我成為一個樂意服事的人。不論是在家裡幫媽媽做家事，還是在學校幫助同學，讓我不是只做「必須做」的事，而是願意多走一里路，心甘情願地為別人付出。奉耶穌的名禱告，阿們。」
4. 實踐金科玉律的禱告
「主啊，求祢幫助我記住路加福音六章三十一節。當我想自私或生氣時，請讓我想起「我希望別人怎麼待我」。求祢讓我成為一個友善的人，用主耶穌的愛去溫暖身邊的每一個人。奉耶穌的名禱告，阿們。」
5. 為校園和諧禱告
「天父，我為我的學校禱告，願同學之間沒有霸凌和排擠。求祢使用我成為和平的小使者，帶領大家互相尊重、彼此相愛。謝謝祢垂聽我的祈求。奉耶穌的名禱告，阿們。」