（經文 路 15：11-32）

思想問題你曾有離家出走的念頭嗎？為甚麼？（讓學生討論） 耶穌給祂的朋友講了一個離家男孩的故事。這個男孩起初和父親、哥哥住在一起。父親答應將來會把他的財產分成兩半給他們兄弟倆；但小兒子已沒有耐心再等下去，他討厭過農場裏的生活，更痛恨在烈日下除草、撒種；他只想到外頭遊歷，做他喜歡做的事。

男孩拿他應得的家業於是男孩對他的父親說：「父親，我已經不能再等了！我現在就想要我的那份產業。」父親聽了當然非常失望，不過他還是同意把屬於男孩的那一份給他。

在新城巿生活沒過幾天，這男孩已按捺不住要快快離家而去。他帶著錢，收拾了行李，決定到遠方去遊歷。

在新城市裏，他的生活過得極其愜意：有時髦的衣服穿，每晚還大擺宴席盡情享樂，沒有人在身旁叮嚀他該做甚麼或是該怎麼做——這也正是他夢寐以求的生活。

思想問題：饑荒的定義但不久，他的錢漸漸用盡了，他的新朋友也紛紛離他而去；這時當地正鬧饑荒。誰知道甚麼叫作饑荒？（讓學生回答） 饑荒就是因長期酷熱、天氣乾旱，造成農作物失收，導至食物缺乏。當時的人根本沒有足夠的食物。

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你想那個男孩該怎麼辦呢？（讓學生討論） 他開始找工作。

思想問題：男孩找到了工作只要能賺錢買吃的，無論甚麼工作他都願意做。終於他找到一個農場願意僱用他去餵豬。

每天，男孩就忙著餵豬的工作；有時候，他餓了，即使看著豬吃的東西，也覺得美味可口。

男孩心生懊悔有一天，他盯著正在吃食的豬，忽然覺得自己是多麼愚蠢！「在我父家的那些僕役所吃的糧食多得有剩餘！」他自言自語的說，「我難道我要在這裏陪著圈內的豬等著餓死嗎？」他巴不得現在就回家當他父家中的僕役。

思想問題你想這個男孩下一步會怎麼做？（可以請兩三名學生回答）他突然有了一個念頭：「我想通了！」他下決定說，「我要回我父親家去對他說：父親，我得罪了天，又得罪了您，實在不配稱為您的兒子。請您讓我回來，作您的僱工吧。」

男孩返家這男孩告別了農場主人後便踏上了回家的路。你想這男孩快到家時，心裏怎麼想？（請幾名學生回答)

思想問題當你做錯了事，是否會害怕面對父母呢？這個故事正是告訴大家：承認錯誤比躲藏在畏罪的恐懼中要更好。

父親原諒他的兒子耶穌「浪子回頭」這個比喻中的男孩也很害怕再見他父親的面；但當他還在遙遠路上走的時候，他的父親就看到他了。你想他父親會怎麼樣？（讓學生討論） 父親沒有生氣，也沒有對他咆哮，反而心中充滿愛和憐憫，跑過去擁抱他的兒子，不斷地親他。

男孩開口說：「父親，我得罪了天，又得罪了您，我實在不配再稱為您的兒子。」

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思想問題：父親設宴慶祝然而，父親卻吩咐僕人說：「把我最好的衣服、戒子和鞋子拿來給我兒子穿上，宰了最肥的牛，我們要舉辦宴席。我的兒子死了，現又活過來了，他曾迷失，現又被找回來了！」（你也許要解釋一下，這裏所謂的死不是指肉體的死，而是指他離家有如死了，因為他父親不知道是否還會再見到他。)

大兒子非常生氣但宴席正在進行的時候，這男孩的哥哥從田裏回來；當他知道父親為弟弟歸來設宴慶祝時非常生氣。他對他父親說：「這些年來，我辛勤地工作，聽從您的話，而您從不為我開設宴席；現在，我那不聽話的弟弟，揮霍了您給的所有錢後回來了，您倒還替他舉辦宴會。」

他的父親回答說：「我們理當歡喜慶祝！他是你的兄弟，是死而復活、失而又得的。」

背誦金句父親原諒了回家的男孩並歡歡喜喜地接納他、愛他。我們在天上的父神隨時都樂意原諒我們，只要我們來到祂面前，請求祂饒恕。（你誦讀或請學生唸詩篇86：5)：「主啊，祢本為良善，樂意饒恕人。」 跟學生一起重覆背誦幾次。）

神愛我們，把我們視同祂自己的孩子，你曾求神赦免你的罪嗎？你願意這樣做嗎？很簡單就可以做得到哦！

決志：感謝神的愛和饒恕。與願意接受耶穌為救主的學生作決志禱告。(當你分享救恩的計劃時，要隨從聖靈的引導。可參考救恩ABC)

承認錯誤：回顧自己有否犯了得罪神/人的事。讓我們勇敢在主面前認罪，並向神/人道歉。(請提名為有需要的學生禱告)

背誦經文

讀出以下問題及經文答案。進一步解釋本週背誦經文的意義，並一起背誦。

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問題：當我們願意認錯時，神會怎樣待我們呢？

經文答案：主啊，祢本為良善，樂意饒恕人。(詩 86：5)

生活應用

運用以下的活動來幫助你的學生將聖經的真理應用於生活中：

回顧及分享上週建立讀經習慣的進度，也讓同學分享彼此鼓勵的果效。(參考右邊計劃)。

若有跟不上的，仍表示欣賞他的坦誠，並鼓勵他再接再厲，幫助他實踐可行的方法。

手工

道歉卡

材料：畫紙、顏色筆。(可參考手工圖)

總結：鼓勵大家真誠並勇敢地向人道歉。

手工圖

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聖經重溫

複習神的話

利用下列問題作為本課的複習：

1. 小兒子從他父親那裏拿了甚麼東西？

（他父親的金錢和產業中屬於他的那一份）

2. 這男孩要去那裏？（到一個很遠的地方）

3. 為甚麼這男孩後來又回家？（因為挨餓並且後悔自己不聽話）

4. 當男孩回家時，他父親作了些甚麼？（原諒他並為他舉辦宴席。）

導師檢討

1. 每位學生能否能講出浪子比喻的意思？

2. 我有否讓每位學生互相鼓勵，建立並能實踐閱讀聖經的習慣？

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處境二：修復破裂的關係

給孩子的引導：道歉不代表你是弱者，而是代表你重視這段關係。當你跟好朋友吵架時，你願意成為主動遞出橄欖枝的那個人嗎？

給家長的建議：示範如何真誠道歉與接受道歉，讓孩子看見關係修復帶來的自由，而不是計較誰對誰錯。