(初小一) 第三課 四個益友 (馬可福音 2:1-12)
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(初小一) 第三課 四個益友 (馬可福音 2:1-12)
第三類：耶穌生平、教導與十架復活 / B. 神蹟與服事（高小二、初小一）
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可2：1-10；路5：17-26
耶稣醫治許多人耶穌在世的時候，常遊走各地向百姓行善，當祂遇見患病的人，就會摸他們、醫治他們，許多人聽見耶穌所行的事，都從老遠地方趕來見他，但其中有一個病人是癱子，無法走到耶穌那裡去。
初小級第一冊《耶穌奇妙的作為》©生命光福音事工
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這個癱子可能説：「沒有希望了，我是無法痊癒的，耶穌是我唯一的希望，但我根本到不了他那裡去。」癱子和他的朋友但癱子有四個摯友，有朋友是高興的事情，對嗎？你們有特別要好的朋友嗎？（讓學生回答）當別人成了你的朋友時，你是怎麼知道的呢？（讓學生回答）朋友會對你有興趣，為你做特別的事，有時你也為他們做特別的事，那就是朋友 — 彼此幫助。
癱子被帶到耶穌面前
癱子的四個朋友非常愛他，希望他能痊癒起來行走。由於他們知道耶穌是唯一能治好這朋友的盼望，所以他們聽説耶穌在某一個地方之後，他們就用褥子 — 很像吊床的東西，（示圖一）把他們的朋友抬往耶穌那裡去。
人多抬不進去可是當他們到達耶穌所在的房子，房屋已擠滿了在聽耶穌講道的群眾，再也沒有人可以擠進去，他們根本無法靠近耶穌。
想想看，這四個朋友會有甚麼感受？ 他們已經千辛萬苦地把他們的朋友帶到耶穌面前來，卻苦於無法接近，他們一定失望透了！但這四個朋友沒有就此放棄，他們決定幫他到底。
醒目的入口四個朋友把癱子抬到屋頂上，（示圖二）掀起屋頂部份瓦片，然後從瓦片間將癱子連褥子一起縋下去。因聖經時代的房子，屋頂是
平的，房子外還築有通往屋頂的梯子，所以他們才能這樣做。
耶稣醫治癱子當褥子被縋下去時，耶穌看到躺在褥子上的癱子和帶他來的四個朋友，祂知道他們是為特殊原因到來的。這四個朋友出於愛心，將癱子帶到耶穌跟前。他們這份心意使耶穌非常高興，耶穌就赦免了癱子的罪，並吩咐他起來，帶著褥子回家去。（示圖三）
初小級第一冊《耶穌奇妙的作為》©生命光福音事工
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那人聽從耶穌的吩咐，他被醫治了！耶穌醫治了他！那人從沒照顧過自己，但現在他被治好了，可以自己工作賺錢了，而且他還能開始幫助別人，不用像以前老是需要別人幫助他。
衆人都驚奇當時在場的衆人都驚訝不已！他們知道癱子剛來見耶穌時的景況是如何，如今活生生的見證著耶穌醫治好了他。
耶穌的愛耶穌愛這個癱子，也喜歡癱子的四個朋友，祂知道他們很愛他們的朋友。從耶穌赦免癱子的罪和醫治他的病中，我們看到了耶穌的愛，今天耶穌也同樣用各種的方法愛我們，我們應該多幫助那些需要幫助的人，把耶穌的愛跟他人分享。我們今天的金句説：「當向衆人行善」（加6：10）（同聲頌讀數次），當我們關心別人、照顧別人，耶穌就會很高興。
助人討耶穌喜悅有時候，幫助別人要花很多額外的時間和精神，但是如果我們真的愛我們的朋
友，這樣的付出能使他們快樂，是值得的，幫助別人也是討耶穌喜悅的一種方法。
決志：癱子的朋友無法醫治癱子，使他起來，只有耶穌能原諒他、醫治他。我們有病的時候，耶穌也能原諒我們的罪、醫治我們。問問是否有人想祈求耶穌原諒他們的罪，並做他們最好的朋友和救主。（當你分享救恩的計劃時，隨著聖靈的引導。可參考救恩ABC）
助人英雄：我認為這四個朋友是英雄，沒有他們的幫助，這癱子永遠不能得到醫治。我們也能像這四個朋友一般的成為英雄，我們也能幫助我們的朋友，將耶穌介紹給他們，帶領他們與耶穌相遇，正如這四個朋友一樣。讓我們想想：在你的朋友中，有誰需要耶穌的幫助？現在為他們禱告。
（給學生一些時間思考，並讓他們為他們的朋友禱告。之後帶領禱告，求神幫助他們成為具影響力的助人英雄。）
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延伸活動
背誦經文
讀問題及經文的答案。進一步解釋本週背誦經文的意義，並背誦之。
問題：我們應為我們的朋友做甚麼？經文答案：「當向衆人行善。」（加拉太書6:10）
背經遊戲傳鈕釦：讓學生圍圏坐，雙手合成如碗狀放在大腿上。老師繞著圓圈在同學面前經過，假裝把鈕釦掉進每個人的手中，之後，再真正的將鈕釦掉進某人手裡，接到的人要説出金句，然後他傳鈕釦給別人。盡量讓每個人都有接到鈕釦的機會。
生活應用
運用以下的活動鼓勵學生將聖經的真理應用於生活中：向學生强調，癱子的朋友非常愛護癱子，我們也應該向他們學習，照顧那些生病的人。
給學生畫紙和彩色筆，請他們設計一張慰問卡，寫上些問候語或祝福句給生病的同學或教會裡一些無法出門的人，這是我們以實際行動去關懷別人的方法之一。分享可以寫這卡片給誰。
手工
Ａ. 問候卡你需要預備圖畫紙和彩色筆，請他們將紙裁成約卡片的大小，對摺後稍加裝飾。
於雪條棒外露之處，請學生們寫上本週背經金句。
總結：鼓勵學生送出這問候卡，這是其中一個實際行動去關懷別人。將我們的需要告訴祂！
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B. 朋友與癱子
聖經重溫
問題： 1. 誰把癱子帶到耶穌那裡？（他的四個朋友） 2. 他們如何將他帶到耶穌那裡？（用褥子抬他） 3. 當他們到了耶穌所在的房子那裡時，情形如何？（人群擁擠，無法進去） 4. 癱子的四個朋友如何將他弄進屋子裡？（他們在屋頂開個洞，然後將癱子縋 下去。） 5. 耶稣對癱子行了何事？（祂原諒了他的罪，並醫治他。）
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組別一：友誼的價值
給孩子的提問：在故事中，這四個朋友為了幫助癱子做了哪些努力？你有沒有很要好的朋友，你會想為他做什麼特別的事嗎？
給家長的思考：觀察孩子在同儕互動中扮演的角色，如何引導孩子建立健康且具支持性的友誼關係？
組別二：實際的助人行動
給孩子的提問：如果班上有同學受傷或生病了，除了安慰他，你還可以用什麼實際的行動來幫助他？
給家長的思考：全家可以如何一起參與教會或社區的關懷行動（如：探訪、寫慰問卡），讓孩子在生活中實踐「行善」？
組別三：把人帶到耶穌面前
給孩子的提問：四個朋友知道只有耶穌能救他們的朋友。如果你知道有朋友很難過或需要幫助，你願意為他禱告或帶他來認識耶穌嗎？
給家長的思考：我們是否常在孩子面前為身邊有需要的親友代求，讓孩子看見「耶穌是唯一的盼望」？
場景一：弄丟東西的同學
小明在走廊上不小心翻倒了書包，文具掉了一地。如果你剛好經過，你會怎麼做？我們可以停下來幫他一起撿，這就是行善。
場景二：孤單的新朋友
班上來了新同學，他一個人坐在位置上不敢去玩。你可以主動去跟他打招呼，邀請他加入遊戲，讓他感受到溫暖。
場景三：合作完成任務
老師請大家分組打掃環境，有些地方一個人搬不動。我們學習主動詢問同學「需要幫忙嗎？」，兩個人一起合作會更輕鬆也更快樂。
場景一：落後者的支持
大隊接力練習時，有位隊友跑得比較慢，導致練習成績不佳。除了抱怨，我們能不能主動陪他練習，或在場邊為他加油打氣？
場景二：拒絕旁觀
看到有人被群體排擠時，保持沉默也是一種壓力。我們能不能發揮勇氣，主動向被排擠的人說話，或向師長尋求協助？
場景三：解決困難的創意
當團體遇到困難（如：活動場地突然不能用），與其放棄，是否能像故事中的朋友一樣，發揮「拆屋頂」的創意與毅力去解決問題？
「親愛的主耶穌，我們讚美祢，因為祢是奇妙的醫生，祢擁有醫治身體與赦免罪孽的大能。謝謝祢醫治了那個癱子，讓他重新站起來。求祢也讓我們看見祢的神奇作為，對祢充滿信心。奉耶穌的名禱告，阿們。」
2. 學習助人英雄的禱告
「親愛的天父，謝謝祢賜給我好朋友。求祢幫助我擁有一顆愛人的心，就像故事中的四個朋友一樣，當別人有需要時，我願意花時間和精力去幫助他們，成為別人的助人英雄。奉耶穌的名禱告，阿們。」
3. 為生病者代求的禱告
「主耶穌，我要為身邊生病或受傷的人禱告，求祢看顧並醫治他們，減輕他們的疼痛。求祢也給我勇氣，讓我能藉著寫卡片或關心來傳遞祢的愛，讓他們知道有人在愛他們。奉耶穌的名禱告，阿們。」
4. 感謝珍貴友誼的禱告
「親愛的天父，感謝祢在我的生命中安排了許多朋友。謝謝祢讓我們能彼此幫助、一起學習。請教導我如何當一個好的朋友，並讓我們能一起行善，做討祢喜悅的事情。奉耶穌的名禱告，阿們。」
5. 傳揚福音心志的禱告
「親愛的主耶穌，這世上有很多人還不認識祢。求祢給我信心，讓我能勇敢地向朋友分享祢的故事，帶領他們來到祢面前，讓他們也能得到祢的平安與救恩。奉耶穌的名禱告，阿們。」